Kommunikativ och engagerande matematik?

Hur många vinklar behöver du mäta för att kunna beräkna de andra?

A Ingen vinkel
B En vinkel 
C Två vinklar
D Alla vinklar


Presentera uppgiften för eleverna och ge dem enskild tid för att välja alternativ och skriva en motivering.

Använd svarskort (A,B,C och D) eller modernare alternativ för att undersöka svarsfrekvensen i gruppen. Anteckna resultaten synligt för eleverna. Redan här får läraren information om elevernas kunskaper om vinkelsumman i en triangel och egenskaperna hos en likbent triangel. Använd denna information för att välja nästa uppgift.

Eleverna får nu i uppgift att söka upp en annan elev (helst med annat alternativ) och jämföra sitt svar och motivering med varandra. Om eleven vill byta alternativ efter diskussionen gör den det. Upprepa detta en gång till med nya par. Under tiden har läraren ett gyllende tillfälle att tjuvlyssna på diskussionerna och hitta utvecklingsmöjligheter i deras kommunikation. Lägg dig inte i!

Läraren samlar ihop gruppen och låter eleverna återigen visa upp kortet med det alternativ som den nu tror mest på. Anteckna resultaten på tavlan och ha en helklassdiskussion om det fortfarande finns olika svarsalternativ i gruppen. Skillnaden i svarsfrekvens före och efter diskussionen ger kanske dig och eleverna värdefull information om hur väl eleverna motiverade sina val. Detta upplägg kan du använda med stor variation inom många områden i matematiken.

Avsluta med ett exitpass för att ta reda på hur du ska inleda nästa lektion.

Lycka till!

/Magister F